建设教育强国是实现中华民族伟大复兴、全体人民共同富裕的基础工程，而教育公平与提升质量是建设教育强国、实现教育改革和发展的两大基本任务。近些年来，我国教育领域在公平和质量方面均取得突破性进展，教育差距进一步缩小、教育公平有了很大保障。同时也要清醒认识到，优质教育资源分配不够均衡等问题依然存在，城乡教育一体化、教育质量标准一体化工作仍存在一定差距。
全国人大代表支月英在今年两会中提议：要推动义务教育优质均衡发展，破解制约乡村教育发展的障碍。“近年来国家不断加大投入，巩固义务教育保障成果；在分配资金时，重点向农村地区、边远地区等倾斜，乡村义务教育硬件水平得到很大提高。”支月英代表说，“但是，师资力量不足、教师队伍整体水平有待提升，仍是制约乡村教育发展的重要因素。”
乡村教育是教育体系的“神经末梢”，为实现义务教育均衡发展的“最后一公里”，让农村孩子能享受到优质教育资源和教育服务，不仅国家教育行政部门正在迅速行动，科技创新企业也在探索中贡献自己的力量。
托普朗宁推出的iEnglish类母语英语学习训练系统，用科技与教育融合发展的新型模式，打破了空间与时间的制约，助力义务教育阶段优质教育资源实现信息化、普适化、公平化。
作为英语“母语式学习解决方案”的开创者，近年来，托普朗宁在持续对语言学习的深入研究和创新上，探索了“教育游戏赛事”的学习方式。3月15日，托普朗宁发起了“玩转英语·用iEnglish”第二届ETP大赛，活动一经发起就吸引了全国范围内超过20万孩子参与。
随着第五周排位赛结束，不少参与活动的孩子和家长表达了自己对ETP大赛的喜爱之情及收获。
“用一方屏幕联动五湖四海的孩子们同台竞技，这种方式还是很新颖的。”来自北京的张同学的家长说，“我儿子和来自广西的孩子组成了一个战队，除了讨论比赛，孩子们也互相了解了不同地方的学习内容和进度，虽然孩子们互相没见过，但是也建立了友谊，他们说好了，等疫情结束就互相去对方的家乡看看。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，这样的邂逅因为ETP大赛发生，让不同地区的孩子们变成了好朋友。上述广西同学的家长称：“孩子通过ETP大赛，明白了自己和一线城市孩子的学习差距，现在已经不满足每周末的比赛了，不仅每天都要比赛谁学习iEnglish的时间长，还会和小伙伴们一起讨论学习上遇到的问题。”
这样的学习互动不仅能够帮助孩子客观、全面地了解自己，也能促进孩子综合素质提升。用技术的手段传播优质教育资源，助力解决教育公平的问题是可行的。iEnglish正是利用互联网技术让偏远地区的孩子足不出户就能享受到优质的教育资源。
ETP大赛负责人表示：“发展更加公平更有质量的教育不仅仅是简单的资源供给，针对孩子的学习情况，重视孩子的学习差异，以个性化的教育方式进行教学培养在整个在线教育发展过程中也是不可忽视的一部分。”借助大数据、人工智能、移动互联等前沿技术，iEnglish智能化的调整“难度”，孩子在进行ETP练习的时候，同时调动听觉、触觉、视觉，让整个练习过程始终保持寓教于乐的状态。
全面推进义务教育均衡发展，需要具有前瞻性规划与建设，才能消除乡村地区教育信息化“最后一公里”问题。在这种背景下，“互联网+教育”被寄予了新的期望，不仅因为其对革新传统教育模式实践发挥了创新作用，同时也因为利用新颖的教育理念和技术，为教育的发展带来新的愿景。期待更多的孩子可以受惠于这场信息化手段推进的教育教学改革。
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